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我的一位朋友為了教育他那調(diào)皮好玩的孩子，與妻子進行了“分工”：我的朋友扮“黑臉”，當孩子不聽話時，他便板著臉，或訓斥，或懲罰，或打罵；其妻則……?

【專稿】我的一位朋友為了教育他那調(diào)皮好玩的孩子，與妻子進行了“分工”：我的朋友扮“黑臉”，當孩子不聽話時，他便板著臉，或訓斥，或懲罰，或打罵；其妻則扮“白臉”，當丈夫?qū)⒆庸芙痰揭欢ǔ潭葧r，再出面圓場，哄孩子按大人的要求行事。原先，我的朋友對其家教之法曾自我感覺良好?？墒?，去年他因故與妻子離婚時，要求將孩子判給他。但是，孩子死活不愿跟隨，最后法院將孩子判跟了妻子。我這位朋友此時方反省到了自己家教法的失誤。

類似我這位朋友的“家教分臉”，其實并非個別，筆者認為確是一種不當?shù)募医谭ā?

首先，“黑臉”不利于孩子良好品性的培養(yǎng)。好玩、好奇心大、愛模仿，是孩子的天性，但由于他們對事物的是非分辨力差和自制力差，就常會做出一些過格(即調(diào)皮)的事。對此，家長自然不能放縱不管。放縱不管，就會使孩子養(yǎng)成任性胡來的品性。但是，若大人因為他好玩、老添麻煩而動不動就加以指責或采取某些粗暴行動，就會使孩子困惑不解。他先是害怕，次數(shù)多了，就不在乎了。有些家長為了限制孩子的玩和為使孩子早日“成材”，便用要求成人的辦法來要求孩子，如規(guī)定孩子每天練寫多少字，背多少英語單詞或詩，學多長時間的小提琴等等。在大人壓力下被迫照辦的孩子，情緒是消極的，效果就肯定不會好。其實，孩子的玩本來就是他們認識世界、拓展知識的重要途徑。只要他們玩得健康和安全，家長就無須干涉，甚至還應(yīng)當和孩子一起玩。通過和孩子一起玩，了解孩子的興趣和閃光點，然后有意識地為他提供條件，使其自然形成的愛好和特長得到充分發(fā)展，將來同樣可以成材。

其次，“分臉”不利于孩子認識其缺點和錯誤。對待孩子的缺點和錯誤，父母在教育態(tài)度上應(yīng)體現(xiàn)出一致性，雙方都有責任教育孩子。

若一方批評、責罰，另一方卻態(tài)度曖昧，甚至反而袒護孩子，孩子就會形成這樣一種錯覺：我做的不一定是錯的，你看，媽媽(或爸爸)并沒有批評我；只有爸爸(或媽媽)老是看我不順眼，愛指責我。這樣，孩子就很難省過糾非，不利于孩子正確地認識自己。

其三，“黑臉”不利于與孩子培養(yǎng)感情。孩子都有自己獨立的人格和自尊心，他們都希望得到大人的注意和疼愛。不少兒童還是很敏感的，大人對他的一言一行，是愛還是惱，是關(guān)心還是嫌棄，他們都能感受到。因此，和孩子打交道，“黑臉 ”會使孩子害怕而疏遠。長此以往，孩子就會產(chǎn)生感情隔閡，乃至產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，就很難接受教育了。有的家長認為自己“黑臉”的本意是為孩子好，說自己是屬熱水瓶的--外冷內(nèi)熱。但這些家長沒有認識到，年少的孩子對事物的認識大都是直觀、膚淺的，他們思考問題不可能像成年人那樣深和透，而往往通過直接感受來形成自己的愛和惡。因此，家長對孩子的教育無須采用“分臉”這一類曲折的教育方式，應(yīng)直接明確，就事論事，并應(yīng)以肯定和鼓勵為主，即使孩子闖了禍，對他批評和懲罰時，也要持沉著、冷靜的態(tài)度，需要嚴肅但不可粗暴兇狠，并要注意責罰的分寸。更重要的是，要在言行舉止上使他感到，這是出于對他的愛。

末了，應(yīng)該指出的是，家教最重要的還需父母身作楷范。父母要求孩子做到的，自己必須首先做到。否則，就算父母均充當“黑臉”，也難望孩子成“龍”。